□曹坤建
在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，紅色資源作為中華民族的瑰寶，正以其獨(dú)特的育人價(jià)值與時(shí)代脈搏同頻共振。數(shù)字化開(kāi)發(fā)與嵌入的核心在于將紅色文化解碼為大學(xué)生思政教育資源，通過(guò)AI智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)精準(zhǔn)定位學(xué)生需求、以紅色主題情境訓(xùn)練強(qiáng)化思政引領(lǐng)、在角色沉浸中培育價(jià)值認(rèn)同。輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思政教育的關(guān)鍵力量之一，理應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)起時(shí)代賦予的最新使命，對(duì)紅色資源進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地?cái)?shù)字化開(kāi)發(fā)與嵌入，打破傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育的時(shí)空局限性，以沉浸式體驗(yàn)、個(gè)性化引導(dǎo)、氛圍的熏陶等新型教育教學(xué)模式，為新時(shí)代大學(xué)生思政教育開(kāi)辟可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新路徑。
平臺(tái)建設(shè)策略。建立紅色資源數(shù)字化平臺(tái)是載體支持。輔導(dǎo)員需充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上豐富的案例和素材，展開(kāi)全面的資源調(diào)研和收集，將與大學(xué)生思政教育相關(guān)的革命歷史文獻(xiàn)、照片、視頻、音頻等數(shù)字資料進(jìn)行分類歸納；然后尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和引薦，聯(lián)合校信息技術(shù)部門(mén)和馬克思主義學(xué)院專業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)紅色資源數(shù)字化平臺(tái)，在平臺(tái)內(nèi)設(shè)置思政教育專題模塊并將搜集到的資料分類別、貼標(biāo)簽上傳至平臺(tái)模塊內(nèi)，方便教師和學(xué)生精準(zhǔn)定位和即時(shí)檢索。在平臺(tái)建成之后，輔導(dǎo)員還需對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)更新和維護(hù)，及時(shí)根據(jù)育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、育人現(xiàn)狀的實(shí)際需求以及相關(guān)資源的更新迭代，補(bǔ)充相適配的紅色資源，以實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新。此外，輔導(dǎo)員需額外關(guān)注平臺(tái)的安全性能，定期邀請(qǐng)信息安全部門(mén)技術(shù)人員對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)，以確保相關(guān)資源的安全儲(chǔ)存、傳輸、更新與共享。
內(nèi)容創(chuàng)新策略。創(chuàng)新紅色資源內(nèi)容與形式是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員可組織以紅色文化為主題的班會(huì)，通過(guò)深入分析和解讀紅色文化資源庫(kù)中與大學(xué)生思政教育相關(guān)的資源素材，挖掘其中蘊(yùn)含的思政育人元素，例如革命歷史故事中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)，將其作為極具教育意義和引導(dǎo)價(jià)值的案例有機(jī)融入班會(huì)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴，使其接受紅色文化熏陶并獲得情感上的啟示與觸動(dòng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)及時(shí)根據(jù)階段內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、大學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)等，通過(guò)對(duì)紅色文化進(jìn)行重新解讀和詮釋，定期為班級(jí)學(xué)生開(kāi)展思政教育和價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)，使紅色文化發(fā)揮出其所具有的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。除內(nèi)容創(chuàng)新之外，在形式上輔導(dǎo)員可充分利用數(shù)字化技術(shù)手段，豐富紅色資源的呈現(xiàn)方式以及思政教育和價(jià)值引領(lǐng)的工作方式，通過(guò)采取更貼近大學(xué)生興趣偏好的舉措，吸引更多學(xué)生關(guān)注紅色文化的傳播與傳承以及思政教育的價(jià)值引領(lǐng)和人格塑造，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量和實(shí)效。
互動(dòng)方式策略。改進(jìn)思政教育互動(dòng)方式是必要選擇。輔導(dǎo)員可利用微博、微信、抖音、小紅書(shū)、B站等新媒體平臺(tái)，建立紅色資源融入大學(xué)生思政教育的專屬賬號(hào)，定期發(fā)布與思政教育相關(guān)的紅色文化內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，輔導(dǎo)員可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)論區(qū)留言和討論趨勢(shì)，精準(zhǔn)掌握、定位學(xué)生在階段內(nèi)的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向；可定期組織線上互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展以紅色文化融入大學(xué)生思政教育為主題的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題攝影比賽等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生報(bào)名參加，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)于紅色文化和思政教育的熱情與積極性；可借助新媒體平臺(tái)的直播功能開(kāi)展線上主題班會(huì)，以破解線下班會(huì)不可突破的時(shí)空局限性，學(xué)生能通過(guò)直播彈幕功能與輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性，進(jìn)而保障網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人效果。
氛圍營(yíng)造策略。紅色資源數(shù)字化嵌入校園文化氛圍是延伸之舉。在每年的校園文化節(jié)期間，輔導(dǎo)員可組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展以紅色文化資源為主題的演講、演出、社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持有興趣的學(xué)生自行收集相關(guān)題材，分小組確定選題、策劃內(nèi)容、排練排演，最終在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受紅色精神的感染和熏陶，養(yǎng)成正向的價(jià)值觀和健全的人格。此外，輔導(dǎo)員還可憑借學(xué)校在校園范圍內(nèi)的紅色文化主題廣場(chǎng)、長(zhǎng)廊、雕塑等建筑和設(shè)計(jì)以及配套的數(shù)字化解說(shuō)系統(tǒng)和設(shè)備，定期組織學(xué)生集中統(tǒng)一參觀學(xué)習(xí)，深入理解紅色文化內(nèi)涵和紅色精神意蘊(yùn)，在此過(guò)程中全面提升學(xué)生的道德感和信念感，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，吸引更多學(xué)生的加入和參與。
站在數(shù)字化時(shí)代的育人新方位上，輔導(dǎo)員在推動(dòng)紅色資源融入大學(xué)生思政教育中占據(jù)著不可替代的關(guān)鍵地位。未來(lái)，各高校需幫助輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)核與數(shù)字技術(shù)的持續(xù)深度融合，進(jìn)而構(gòu)建起特色化的大學(xué)生思政教育新范式，使紅色文化成為大學(xué)生培養(yǎng)正向價(jià)值觀、塑造健全人格、更好成長(zhǎng)成才的精神鎧甲。
（作者系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員）