□魏靜
2023年，教育部等十三個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》指出要“增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。通過(guò)家庭、學(xué)校與社會(huì)的緊密合作，可以充分發(fā)揮家庭教育的示范性、學(xué)校教育的專業(yè)性及社會(huì)教育的補(bǔ)充性作用，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍。
健全“家校社”協(xié)同育人組織機(jī)制。家校社協(xié)同育人是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的任務(wù)。政府部門(mén)要發(fā)揮重要作用，進(jìn)行保障和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共擔(dān)責(zé)任，合作應(yīng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。各地區(qū)教育部門(mén)要依據(jù)本地實(shí)際情況，規(guī)劃出有針對(duì)性、符合實(shí)際的家校社協(xié)同育人機(jī)制。此機(jī)制要串聯(lián)起始管理、過(guò)程監(jiān)管、效果評(píng)估的全過(guò)程，并將政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭等參與主體納入進(jìn)來(lái)，為協(xié)同育人機(jī)制順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供明確的方向。同時(shí)，還應(yīng)該明確家庭、學(xué)校及社會(huì)各自的責(zé)任及任務(wù)，確保三方各司其職、緊密配合，共同促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)。還需要暢通家庭、學(xué)校及社會(huì)三方之間的交流，及時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，評(píng)價(jià)機(jī)制的制定也至關(guān)重要，要定期開(kāi)展協(xié)同育人的實(shí)效評(píng)估，及時(shí)調(diào)整育人策略，也為后期優(yōu)化提供依據(jù)?？傊?，健全“家校社”協(xié)同育人的組織機(jī)制，可以更好地集中各方優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的環(huán)境。
增強(qiáng)“家校社”協(xié)同育人能力。“家校社”三方協(xié)同合作才能形成育人合力，增強(qiáng)育人實(shí)效。第一，家庭作為學(xué)生教育的起點(diǎn)，要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。第二，學(xué)校作為學(xué)校學(xué)習(xí)教育的主要場(chǎng)所，要利用好集體資源，打造家校交流機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展各類交流活動(dòng)，在提高家庭教育質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)。由于社會(huì)教育內(nèi)容及形式廣泛，學(xué)校要定期邀請(qǐng)社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)校舉辦講座，拓寬學(xué)生視野。第三，社會(huì)教育作為學(xué)生教育的補(bǔ)充，依托資源優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校共建實(shí)踐基地，共享教育知識(shí)，構(gòu)建全方位服務(wù)大學(xué)生發(fā)展的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。這樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的短板，也為家庭教育提供有益支持。政府作為主導(dǎo)力量，要為家校社協(xié)同育人提供良好的政策支持，保障三方權(quán)益，促進(jìn)三方交流協(xié)作，全力支持大學(xué)生發(fā)展的需要。
促進(jìn)教育資源的整合與共享。教育資源的整合和共享需要家庭、學(xué)校及社會(huì)各方實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)、跨行業(yè)的交流與合作。三方協(xié)作將各類教育資源進(jìn)行數(shù)字化開(kāi)發(fā)，豐富現(xiàn)有教育資源，而數(shù)字化教育資源則為數(shù)字課程、在線教育開(kāi)辟了更寬廣的天地，便于大學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，借助在線教育平臺(tái)，大學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于時(shí)間及空間的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，還需要結(jié)合社交媒體、線上教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的合作與共享，提高學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)化。要建立內(nèi)容涵蓋全面的社會(huì)教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育公平。整合各類教材、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)形成精品教學(xué)資源，確保每一個(gè)學(xué)生都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育，有效化解因地域、社會(huì)發(fā)展差異等因素造成的教育資源分配不均的問(wèn)題。具體來(lái)看，學(xué)校積極參與教學(xué)資源的創(chuàng)建，利用線上平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，并同步與家長(zhǎng)及社會(huì)教育服務(wù)部門(mén)進(jìn)行資源共享，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充及完善。教育資源的共享、共建將進(jìn)一步提高家校社三方的資源利用率，推動(dòng)教育公平發(fā)展。
“家校社”協(xié)同育人對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展及培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍意義非凡。因此，要從組織保障、交流協(xié)作、資源共建共享方面開(kāi)展探索，發(fā)揮家庭、學(xué)校及社會(huì)各自優(yōu)勢(shì)，形成育人合力，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的環(huán)境，不斷提高大學(xué)生綜合能力。
本文系陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2024年度一般課題 “健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下護(hù)理學(xué)專業(yè)全程化遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系改革探究”（項(xiàng)目編號(hào)：SGH24Y2413）。
（作者系西安翻譯學(xué)院副教授）